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Par Malone Swift
«Ce sont des jeunes de 17 et 18 ans et ils n’ont pas pu compléter quatre mots. Quatre mots ! », raconte l’enseignant de Wheatley High School, à Houston, dans une vidéo publiée sur les médias sociaux. Visiblement ému, il explique avoir fondu en larmes en pleine classe devant les difficultés rencontrées par ses élèves.
L’exercice consistait à lire deux courts paragraphes puis à compléter une phrase. Williams affirme avoir expliqué le texte avec les élèves, fourni une structure de réponse et pratiquement donné les éléments nécessaires avant de leur demander de travailler seuls. Malgré cela, plusieurs n’auraient pas réussi à terminer la phrase. « J’ai des élèves de terminale qui ne savent tout simplement pas lire et d’autres qui ne savent pas écrire », a-t-il déclaré.
L’enseignant souligne cependant que ces adolescents sont capables de raisonner et de défendre oralement leurs idées, mais éprouvent de grandes difficultés lorsqu’il s’agit de les appliquer à un texte écrit.
Le Houston Independent School District (HISD) a réagi en reconnaissant que certains élèves arrivent au lycée avec d’importants retards scolaires. Le district affirme toutefois que Wheatley High School a enregistré des progrès académiques et assure que les élèves nécessitant un soutien supplémentaire continueront d’être accompagnés. L’établissement, longtemps en difficulté, a récemment amélioré sa notation globale, même si ses performances aux évaluations STAAR restent faibles.
